《口语交际与综合性学习》(2018年湖北省襄阳市中考题)

看着镜中裸体的自己,我发现要达到完美的身体比例,我得有一对20英寸粗的臂膀,才配得上身体的其它地方。”——阿诺德·施瓦辛格  16、留下你的汗水,展现你的风采,演绎一出精彩!  17、生命在于运动,运动要讲科学!  18、平日多运动,远离亚健康!  19、你只需要知道,在某个地方,此时此刻,某个中国小姑娘在用你能负担的最大重量进行热身。

  陶侃身为官吏,母亲退回下属送的鱼鲊,是告诉陶侃,做官要廉洁奉公,不能收一点不义之财。关于做人,父母的言传身教的作用远远大于老师45分钟的课堂教育,因此,想要让孩子学会做人,家庭教育才是关键!3老师能让孩子背诵课文,但是不能让孩子爱上阅读在学校,老师只能监督孩子背书,但是却没办法培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣,孩子爱不爱看书,跟父母的表现有直接关系。家里的书多,孩子就读得多,父母喜欢阅读,那么孩子也会跟着拿起书本,父母没给孩子传承给爱读书的习惯,孩子怎么爱读书呢曹文轩说:“我始终认为一个人最迷人、最值得赞美的姿态就是阅读时的姿态。如果一个人在童年时代就常常拥有这种姿态,那么他成人以后就很可能会拥有被人称羡的书卷气。”这个世界丰富多彩,有太多太多不可思议的人和风景,光靠孩子自己用眼睛看,用心领悟,孩子能窥见的世界小的可怜。

《口语交际与综合性学习》(2018年湖北省襄阳市中考题)

二、口语交际与综合性学习(10分)8.《见字如而》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。

学校拟开展“手写家书”活动,可同学李明却说:“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗?”听了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动?(2分)9.流淌在荆楚大地的汉江,清澈、安宁,她传承了悠久的秦楚文化,抚育了一江两岸的儿女。

让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。

(8分)(1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富,请帮助班长策划并完善下面活动项目。 (本专题中已设计的活动除外)(2分)项目一:探寻母亲河源头项目二:调查汉江水资源现状项目三:____(2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中,小组搜集到下面两则材料,激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。

请写出你的发现。 (2分)材料一:西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中,被封为汉王,建立的朝代名“汉”。

我们这个民族为“汉族”,使用的语言为“汉语”,文字为“汉文”。 章太炎先生说,“中国又称华夏,就因华山和夏水(今汉江)得名。

”是汉江赋予我们民族名字,将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。

材料二:汉江万古流,她孕育了宝贵的民族精神。 周封熊绎“子男五十里”,在汉江流域建立了楚国,几代楚人在荆山披荆斩棘,使楚国逐渐强大。 其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神,令人景仰。 我的发现:____(3)【我“走”我抒怀】顺流而下,汉江美景入眼帘。 请以“汉江风光无限”为主题,完成句子,抒发对汉江的赞美之情。 (2分)汉江是美的,美在其山,____;美在其____,____……汉江之美令我陶醉!(4)【我“走”我参与】活动结束后,班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》,向大家征集公益广告用语,呼吁大家从身边小事做起,保护水资源。 请你仿照示例设计一条。 (格式大体一致,字数不限)(2分)示例:拒绝抛洒,净化汉江。

我的设计:____答案:二、口语交际与综合性学习8.示例:李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。

让我们积极参与活动,好吗?9.(1)【我“走”我策划】示例:走访汉江两岸居民(2)【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字,而且孕育了宝贵的民族精神。

(3)【我“走”我抒怀】示例:连绵起伏;水,碧波荡漾等。 (4)【我“走”我参与】示例:让垃圾远离汉江水,让清澈伴随母亲河出处2018年湖北省襄阳市中考资料。

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