高中化学 有机化学复习方法

高中化学 有机化学复习方法

  有机化学相对于无机化学简单了一些,所以大家一定要尽力拿下这些分数。

小编整理了相关资料,希望能帮助到您。

  高中化学有机化学  1.羟基官能团可能发生反应类型:取代、消去、酯化、氧化、缩聚、中和反应  正确,取代(醇、酚、羧酸);消去(醇);酯化(醇、羧酸);氧化(醇、酚);缩聚(醇、酚、羧酸);中和反应(羧酸、酚)  2.最简式为CH2O的有机物:甲酸甲酯、麦芽糖、纤维素  错误,麦芽糖和纤维素都不符合  3.分子式为C5H12O2的二元醇,主链碳原子有3个的结构有2种  正确  4.常温下,pH=11的溶液中水电离产生的c(H+)是纯水电离产生的c(H+)的10^4倍  错误,应该是10^(-4)  5.甲烷与氯气在紫外线照射下的反应产物有4种  错误,加上HCl一共5种  6.醇类在一定条件下均能氧化生成醛,醛类在一定条件下均能氧化生成羧酸  错误,醇类在一定条件下不一定能氧化生成醛,但醛类在一定条件下均能氧化生成羧酸  与C3H8O在浓硫酸作用下脱水,最多可得到7种有机产物  正确,6种醚一种烯  8.分子组成为C5H10的烯烃,其可能结构有5种  正确  9.分子式为C8H14O2,且结构中含有六元碳环的酯类物质共有7种  正确  10.等质量甲烷、乙烯、乙炔充分燃烧时,所耗用的氧气的量由多到少  正确,同质量的烃类,H的比例越大燃烧耗氧越多  11.棉花和人造丝的主要成分都是纤维素  正确,棉花、人造丝、人造棉、玻璃纸都是纤维素  12.聚四氟乙烯的化学稳定性较好,其单体是不饱和烃,性质比较活泼  错误,单体是四氟乙烯,不饱和  13.酯的水解产物只可能是酸和醇;四苯甲烷的一硝基取代物有3种  错误,酯的水解产物也可能是酸和酚  14.甲酸脱水可得CO,CO在一定条件下与NaOH反应得HCOONa,故CO是甲酸的酸酐  错误,甲酸的酸酐为:(HCO)2O  15.应用取代、加成、还原、氧化等反应类型均可能在有机物分子中引入羟基  正确,取代(卤代烃),加成(烯烃),还原(醛基),氧化(醛基到酸也是引入-OH)  16.由天然橡胶单体(2-甲基-1,3-丁二烯)与等物质的量溴单质加成反应,有三种可能生成物  正确,1,21,43,4三种加成方法  17.苯中混有己烯,可在加入适量溴水后分液除去  错误,苯和1,2-二溴乙烷可以互溶  18.由2-丙醇与溴化钠、硫酸混合加热,可制得丙烯  错误,会得到2-溴丙烷  19.混在溴乙烷中的乙醇可加入适量氢溴酸除去  正确,取代后分液  20.应用干馏方法可将煤焦油中的苯等芳香族化合物分离出来  错误,应当是分馏  21.甘氨酸与谷氨酸、苯与萘、丙烯酸与油酸、葡萄糖与麦芽糖皆不互为同系物  错误,丙烯酸与油酸为同系物  22.裂化汽油、裂解气、活性炭、粗氨水、石炭酸、CCl4、焦炉气等都能使溴水褪色  正确,裂化汽油、裂解气、焦炉气(加成)活性炭(吸附)、粗氨水(碱反应)、石炭酸(取代)、CCl4(萃取)  23.苯酚既能与烧碱反应,也能与硝酸反应  正确  24.常温下,乙醇、乙二醇、丙三醇、苯酚都能以任意比例与水互溶  错误,苯酚常温难溶于水  25.利用硝酸发生硝化反应的性质,可制得硝基苯、硝化甘油、硝酸纤维  错误,硝化甘油和硝酸纤维是用酯化反应制得的  26.分子式C8H16O2的有机物X,水解生成两种不含支链的直链产物,则符合题意的X有7种  正确,酸+醇的碳数等于酯的碳数  ,2-二氯乙烷、1,1-二氯丙烷、一氯苯在NaOH醇溶液中加热分别生成乙炔、丙炔、苯炔  错误,没有苯炔这种东西  28.甲醛加聚生成聚甲醛,乙二醇消去生成环氧乙醚,甲基丙烯酸甲酯缩聚生成有机玻璃  错误,乙二醇取代生成环氧乙醚,甲基丙烯酸甲酯加聚生成有机玻璃  29.甲醛、乙醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、果糖、麦芽糖、蔗糖都能发生银镜反应  错误,蔗糖不是还原性糖,不发生银镜反应  30.乙炔、聚乙炔、乙烯、聚乙烯、甲苯、乙醛、甲酸、乙酸都能使KMnO4(H+)(aq)褪色  错误,聚乙烯、乙酸不能使酸性高锰酸钾溶液褪色  高三化学一轮复习备战技巧  明确目标,架构网络  同学们应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识,按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律,形成中学化学学科的知识体系和网络,以便应用时能快速、准确地提取相关知识,解决化学问题。

  同学们应熟练用结构位置性质、原理装置操作现象结论分析评价、类比、逻辑推理、实验探究、建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系,运用数学方法解决)等化学学习方法,复习掌握化学知识,提升学科四大能力。   注重基础,落实细节  第一轮复习注重基础要突出教材。 注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示,应尽快形成知识结构和网络。 如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广,学生往往死记硬背,不易掌握),复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线,以化学基本理论作为知识网络,理解、掌握相关内容,形成相应的知识结构和网络。

即根据物质结构和元素周期表,逐一地判断某主族元素及其化合物的通性,同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序,推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理,知道如何促进或抑制某一反应的进行等。   与此同时,还应适度重视高中教材中的阅读材料、常识介绍,它们往往是高考考查的盲点。   章节+专题,章节为主  进入高三化学复习阶段,不少同学容易走进一个怪圈:迷恋复习资料,陷入题海。

对此,师老师提醒同学,在高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑,处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。   在第一轮复习中,建议采取章节+专题,以章节为主的复习策略。 在上完整个高中化学课的内容之后,按照高中课本必修内容,逐章进行复习,并将选修内容适当穿插进去,根据课本内容适当打乱章节顺序集中专题复习,不能只单纯照课本内容简单地重复一遍,而是要抓住课本的知识点,牢牢紧扣课本每一章的重点和难点,进行整理、分类、回忆、对比、联想,搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别,全面抓好知识点和考点。

  具体做法是:在老师的引导下,按照高中课本的章次顺序,根据大纲和考纲以及历年的高考情况,将每一章的考点一一列出,并注明标记在那些重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点,如此一来,只需花费较少的时间,就可以掌握本章的重要内容。

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